Le pagelle del primo quadrimestre sono in arrivo e per molti ragazzini della scuola dell’obbligo ci sarà poco da festeggiare. Anche alle primarie tornano dopo 12 anni i “giudizi”. Niente più voti nel pagellino dei bambini: lo ha deciso il Miur poche settimane fa. Alle medie si danno – letteralmente – i numeri.
Che fare, allora, per rimediare le insufficienze?
Parliamo di ragazzini tra gli 11 e i 13 anni che si sono affacciati alla scuola secondaria di primo grado nel bel mezzo di una pandemia. Nei mesi scorsi hanno seguito spesso a singhiozzo. L’anno passato hanno dovuto imparare in corsa ad avere dimestichezza con Meet, Weschool, Classroom, chat, mail e tutto ciò che comporta la Dad. Ovvero la didattica a distanza (nel fortunato caso in cui questa abbia funzionato).
L’Istat ci ha infatti ricordato che, durante lo scorso anno scolastico, ben 8 milioni e mezzo di bambini e ragazzi sono stati costretti a interrompere la frequenza scolastica per la mancanza di una connessione web stabile in casa. L’assenza di un device adeguato (come fai a seguire 4 ore di lezione sul mini-schermo di un cellulare?), difficoltà ad avere un rapporto diretto con gli insegnanti e con i compagni per ricevere aiuto, quando necessario.
La povertà educativa – al netto di mille ricerche accademiche – è fatta di queste piccole cose che, sommate, portano il 12% dei minori del nostro Paese in una situazione di grave disagio.
Volontariato e associazioni non sono state con le mani in mano (leggete qui quel che sta facendo Save the Children) e ora parte, proprio per i preadolescenti che frequentano la secondaria di primo grado, il primo progetto pilota di sostegno allo studio a distanza.
Si chiama Compiti@casa, è promosso dalla Fondazione De Agostini, in collaborazione con l’Università degli Studi di Torino. L’idea è semplicissima: offrire dei tutor a distanza qualificati per colmare le lacune scolastiche degli studenti di prima e seconda media in difficoltà.
Si comincia oggi pomeriggio con il primo gruppo, un centinaio di ragazzini e ragazzine tra gli 11 e i 13 anni che frequentano tre istituti collocati in quartieri periferici di Milano, Torino, Milano: l’I.C. Renzo Pezzani di Milano, in zona 0Corvetto, l’ I.C. Leonardo da Vinci-Frank di Torino, in zona Falchera, l’I.C. Rita Levi Montalcini di Novara, nel quartiere di Sant’Andrea).
Che succede con Compiti@casa?
Per quattro ore alla settimana (due dedicate alle materie umanistiche, due a quelle scientifiche) ogni ragazzino si può collegare gratuitamente a questa piattaforma e trovare un tutor a lui dedicato e adeguatamente formato per aiutarlo nei compiti, a seconda delle sue specifiche esigenze.
Quindici settimane e seimila ore di assistenza scolastica a distanza one-to-one: non male davvero, per recuperare qualche insufficienza e soprattutto per riprendere fiducia nella scuola e in sé stessi.
Si deve a Marina Marchisio, docente di Matematiche Complementari ed esperta in digital education la creazione di una piattaforma particolarmente intuitiva, che permette una facile interazione tra i ragazzini e i tutor loro assegnati grazie a lezioni sincrone e alla possibilità di condividere contenuti interattivi in modo facile.
I tutor, poi, sono “speciali”. Non sono i soliti professori, ma studenti universitari che hanno messo a disposizione tempo ed energie per aiutare studenti più giovani. Sono più di una cinquantina, ben formati per il compito. Arrivano da facoltà umanistiche e scientifiche, così da poter coprire tutto il programma. C’è da credere che anche per loro, in didattica digitale da tanto, troppo tempo questa rappresenta una bella opportunità di formazione e di crescita.
Il progetto pilota parte ora in tre scuole di Milano, Torino e Novara. Ma l’obiettivo per il prossimo anno è di raddoppiare l’utenza degli studenti e raggiungere altre città. Trasformando cosi la Dad non più uno strumento di emergenza, ma in un volàno per l’educazione. Per chiunque, qualsiasi sia la scuola, il quartiere o la famiglia di provenienza.